La scuola dell’infanzia paritaria “Cottolengo” pone alla base del suo intervento educativo l’attenzione e la cura rivolta ai bisogni di ogni singolo bambino valorizzandone i ritmi evolutivi, le inclinazioni personali, la formazione delle giovani identità e la loro evoluzione.

Le finalità che ci si propone di raggiungere al termine dei tre anni educativi sono il raggiungimento dei traguardi di sviluppo che segnano il consolidamento dell’autonomia, dell’identificazione di se stessi per acquisire e potenziare la sicurezza e la fiducia nelle proprie capacità, il potenziamento delle competenze rafforzando le abilità percettivo – sensoriali, motorie, linguistiche, intellettive. Infine, il rispetto delle regole, per sviluppare il senso di cittadinanza.

Le finalità che ci si propone di raggiungere al termine dei tre anni educativi sono il raggiungimento dei traguardi di sviluppo che segnano il consolidamento dell’autonomia, dell’identificazione di se stessi per acquisire e potenziare la sicurezza e la fiducia nelle proprie capacità, il potenziamento delle competenze rafforzando le abilità percettivo – sensoriali, motorie, linguistiche, intellettive. Infine, il rispetto delle regole, per sviluppare il senso di cittadinanza.

Piano annuale inclusione (P.A.I.)

Il Piano annuale per l’Inclusione, rivolto agli alunni con Bisogni Educativi Speciali, è parte integrante del PTOF, è redatto ai sensi della nota ministeriale prot.1551/2013 e si propone di individuare le azioni significative mirate ad attuare e migliorare il livello di inclusività della nostra scuola.

Il PAI è l’elaborazione di una proposta riferita a tutti i bambini BES presenti all’interno della nostra scuola; è uno “strumento di progettazione” dell’offerta formativa delle scuole “in senso inclusivo”, è lo sfondo ed il fondamento sul quale sviluppare una didattica sempre più attenta ai bisogni di ciascuno per la realizzazione degli obiettivi comuni.

Le Scuole Cottolengo si propongono di potenziare maggiormente la cultura dell’inclusione per rispondere in modo efficace alle necessità di ogni alunno che, con continuità o per determinati periodi, manifesti Bisogni Educativi Speciali.